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ACTUALMENTE SOY SRIO. DE PROYECCIONES SALARIALES EN EL COMÍTÉ EJECUTIVO DE LA SECC. 28 DEL SNTE PARA EL PERIODO 2010-2014. ANTES ME DESEMPEÑÉ COMO REPRESENTANTE DE VARIAS ESCUELAS, FUI SRIO. DE CONFLICTOS DE LA D-I-98 Y SRIO. GRAL. DE LA D-I-95. EN 1992 LLEGUÉ AL COMITÉ EJECUTIVO DE LA SECCIÓN 28 COMO SRIO. DE ORGANIZACIÓN A CARGO DE LOS MUNICIPIOS DE HUATABAMPO Y ETCHOJOA Y HE PERMANECIDO EN ESE ÓRGANO DE GOBIERNO SINDICAL DESEMPEÑÁNDOME EN 1995 COMO SRIO. DE CRÉDITOS, 1998 SRIO. DE VIVIENDA, 2002 SRIO. DE ESTADÍSTICA Y PLANEACIÓN, 2006 SRIO. DE ESCALAFÓN Y PROMOCIONES. TAMBIÉN JUNTO CON OTROS COMPAÑEROS FUI FUNDADOR Y COORDINADOR ESTATAL DEL MOVIMIENTO AUTÓNOMO DE RENOVACIÓN SINDICAL (MARS) DESDE TODAS LAS TRINCHERAS HE IMPULSADO EL MEJORAMIENTO DE LAS CONDICIONES DE VIDA DE LOS TRABAJADORES DE LA EDUCACIÓN.

martes, 19 de agosto de 2014

EL SNTE QUE QUEREMOS




Hermosillo, Sonora a 19 de agosto del 2014.

Por: Prof. Gerardo Castro Ruiz.
Secretario de Proyecciones Salariales.
Del Comité Ejecutivo de la Secc. 28 del SNTE.

Los reclamos que el magisterio nacional ha manifestado desde hace varios años, visualizan y describen al SNTE que queremos y nos merecemos los Trabajadores.

Queremos un SNTE renovado, congruente con el espíritu que dio vida a los Sindicatos, como el instrumento  de lucha de los trabajadores y para los Trabajadores, con decisión propia, que ponga un alto a la intervención del Gobierno en los asuntos que solo competen a sus agremiados, con certidumbre social y laboral, con  liderazgo gremial, social y político.

Con la fuerza que da el carácter Nacional y Unitario, blindado por su UNIDAD contra los efectos de los retos y amenazas.

Abrazado por una Nueva cultura sindical, por una nueva clase de Trabajadores de la educación y con nuevos perfiles de liderazgo.

Fortalecido por esa UNIDAD que da la contundencia necesaria para lograr el éxito en las exigencias gremiales,  con dirigentes legítimos emanados de procesos democráticos y respaldados por una participación más amplia de los Trabajadores en dichos procesos.

Un SNTE con una creciente demanda por el mejoramiento de las condiciones de vida, en defensa de la materia de trabajo del colectivo y la autonomía sindical.

Un SNTE que escuche la diversidad ideológica y se nutra de ella. Un SNTE donde los principios democráticos de la pluralidad, la tolerancia y la inclusión sean una práctica real.

Un gremio Institucional, entendida la institucionalidad como el más alto compromiso de defender y fortalecer al SNTE que es la Institución a la que pertenecemos y que por lo tanto se vale disentir y debatir para mejorarnos.

Un SNTE que erradique la cultura sindical que tanto daño ha hecho y ponga en práctica una real  transparencia y rendición de cuentas.

Un SNTE dinámico, bien informado, con una estrecha relación entre dirigentes y representados, que erradique el culto a la personalidad y el revanchismo político.

Desde mi muy particular postura institucional. Un fuerte abrazo a todos. #yosoylarevoluciondelSNTE.

Tus comentarios los puedes hacer en mi blogspot o escribiéndome a los correos:gerardocastroruiz@hotmail.com o gerardocastroruiz@gmail.com

lunes, 18 de agosto de 2014

EL SNTE QUE TENEMOS

Hermosillo, Sonora a 18 de agosto del 2014.

Por: Prof. Gerardo Castro Ruiz.
Secretario de Proyecciones Salariales.
Del Comité Ejecutivo de la Secc. 28 del SNTE.

Analizar el estado de cosas desde una postura autocrítica arroja conclusiones que le duelen a cualquiera y molesta a muchos otros, sin embargo, es necesario desprendernos de prejuicios para obtener el pulso de la realidad que se vive.

Desde esa perspectiva, seguramente en este análisis encontraremos puntos que nos causen dolor, tristeza o coraje, porque nadie que tenga la más alta identidad institucional, quisiera ver, leer o escuchar la crisis por la que nuestro gremio atraviesa.

Los discursos gremiales y/o públicos en voz de los dirigentes son justificados aún cuando no correspondan a la realidad que se vive interna y externamente. El SNTE debe ser descrito públicamente desde sus fortalezas, como un SNTE unido y democrático. Estos posicionamientos públicos son entendibles, porque por un lado es estratégico hablar de un SNTE vigoroso en esos espacios y por otro lado, se vería muy mal a un dirigente hablando públicamente de las debilidades del gremio que conduce.

Sin embargo, igual de estratégico y saludable es tener el pulso de la situación que prevalece en el SNTE, por lo que se deben de generar los espacios horizontales para revisarnos responsablemente al interior, en casa,  en familia, porque las decisiones cupulares no siempre marcarán el rumbo correcto, y eso, de ninguna manera es lo más saludable.

Si tomamos decisiones a partir de un diagnóstico equivocado, nuestras decisiones estarán igualmente equivocadas y la dimensión del problema se multiplicará.

Por ello, no sería correcto ver a un  SNTE solo desde sus debilidades, pero tampoco es correcto no reconocerlas y hablar solo de fortalezas. Ambos puntos de vista tendrían un diagnóstico falso.

Para saber realmente en qué condiciones se encuentra el SNTE que tenemos, es necesario hacer un análisis muy objetivo, integral, desde sus fortalezas, pasando por sus debilidades y visualizando sus retos y sus amenazas.

Contrario a lo que algunos piensan y a pesar de que el debilitamiento parece no tener fin, el SNTE aún cuenta con fortalezas importantes de las cuales se puede partir para su reconstrucción.

Fortalezas que le dan un impresionante peso específico y político que debieran ser capitalizadas en el mejoramiento de las condiciones de los Trabajadores y la defensa de nuestra materia de trabajo.

Entre las fortalezas destacan su carácter Nacional, sus Órganos de Gobierno, su estructura, sus recursos económicos, su Patrimonio sindical, sus recursos humanos, su diversidad ideológica, nuestra historia gremial, la vinculación social y política, y el nivel educativo. 

Pero desafortunadamente esas fortalezas han sido utilizados en fines ajenos a los intereses de los Trabajadores, como las Alianzas con los partidos políticos y los gobiernos en turno a cambio de cargos en la función pública y de representación popular, lo cual, opuesto a lo que se ha dicho y se sigue diciendo, no ha repercutido en beneficios para el colectivo, sino en beneficios personales, familiares y elitistas.

Por otro lado, la diversidad ideológica, nuestra historia gremial, la vinculación social y política y el nivel educativo  darían mayor riqueza al SNTE, pero desafortunadamente se han desaprovechado.

A pesar de todo y aunque sean pocas, las fortalezas se deben valorar, porque ese disminuido tesoro es la base para nuestra transformación.

Es más saludable partir del SNTE que tenemos, partir de las pocas fortalezas que nos quedan que empezar de nada. Porque a pesar de la resistencia de ir a una Revolución profunda de nuestro gremio, mientras el SNTE exista, vive la esperanza de construir un SNTE mejor.

Lamentablemente, por cantidad, así como por sus implacables efectos, en la balanza pesan más las debilidades que las fortalezas. Sus repercusiones han sido tan nocivos al grado que algunas fortalezas del ayer, hoy son debilidades.

Entre las debilidades destacan los liderazgos morales, la vulnerabilidad de la autonomía sindical, falta de credibilidad en los dirigentes, los procesos de elección de dirigentes, el Roll de los dirigentes, la crisis de liderazgo, la falta de consensos, la exclusión, la simulación, la cultura del silencio, el falso concepto de la institucionalidad, la intolerancia, falta de transparencia, no existe un sistema de comunicación eficaz, el retroceso en algunas conquistas y el estado de ánimo en los Trabajadores por las repercusiones de la Reforma  a la Ley del ISSSTE, así como las de la Reforma Educativa.

El SNTE está marcado por etapas de liderazgos morales que en sus inicios significaron nuevas esperanzas y que ciertamente algunas conquistas fueron su sello, pero también es cierto que durante su permanencia se crearon muchos vicios, excesos y vacíos que les fueron restando credibilidad y esto se ha venido agudizando día a día.

La credibilidad está tan agotada que la mayoría de los Trabajadores ve con recelo  todo lo que hoy venga de la dirigencia. Hay tanta desconfianza y agravio, que sospechan que lo que emane de la dirigencia se trata de un nuevo engaño y es para afectarlos.

Los procesos de elección de dirigentes de los órganos de gobierno seccional y nacional perdieron toda credibilidad y legitimidad.

Los trabajadores se sienten abandonados por sus dirigentes y los ven más del lado del patrón.

Hay una crisis de liderazgo, la filosofía sindical de los dirigentes nunca se conoce antes de ser electos, por esa razón llegan sin el aprecio y sin el respaldo del colectivo.

La autonomía que constitucionalmente debe respetarse en los Sindicatos ha sido mancillada en varias ocasiones, porque sin la opinión y la participación de los Trabajadores, la mano del Gobierno ha quitado y puesto a los dirigentes que han encabezado las diversas etapas en la Historia del SNTE.

El uso indebido de las millonarias cuotas sindicales al servicio personal y familiar de la única lideresa del SNTE, abuso de confianza que es indispensable que sea aclarado por su sucesor y que sigue siendo una deuda pendiente, recrudeció la falta de transparencia en el manejo de los recursos del SNTE.

Los principios democráticos como la inclusión, tolerancia y la pluralidad solo le dan cuerpo a los discursos pero en la práctica no se ejercen.

Se ha practicado con mucha dureza el falso concepto de la Institucionalidad, el cual se ha entendido como sumisión y silencio.

Entre los retos y las amenazas destacan: Blindar las fortalezas, convertir las debilidades en fortalezas, mantener su carácter nacional, recuperar su carácter unitario, hacer valer la autonomía sindical, su reconstrucción, la construcción de una nueva cultura sindical, una nueva escuela sindical, la construcción de liderazgos (cuadros sindicales), lograr la UNIDAD gremial, democratizar los procesos de elección de dirigentes, recuperar la credibilidad, un sistema eficaz de transparencia, los consensos en la toma de decisiones, ejercer la tolerancia, la inclusión y la pluralidad; devolver la paz social y laboral, reivindicar la lucha magisterial, una nueva relación con el gobierno, la revaloración social y política del maestro, la defensa de la escuela pública de calidad. 

Ese es el SNTE que tenemos, con más debilidades que fortalezas, en un estado de continuo debilitamiento y con grandes retos y amenas por enfrentar. 

Desde mi muy particular postura institucional. Un fuerte abrazo a todos. #yosoylarevoluciondelSNTE.

Tus comentarios los puedes hacer en mi blogspot o escribiéndome a los correos:gerardocastroruiz@hotmail.com o gerardocastroruiz@gmail.com

domingo, 17 de agosto de 2014

El Congreso del cambio y la Revolución del SNTE



Hermosillo, Sonora a 17de agosto del 2014.

Por: Prof. Gerardo Castro Ruiz.
Secretario de Proyecciones Salariales.
Del Comité Ejecutivo de la Secc. 28 del SNTE.

Repentinamente y ocultándolo de algunos integrantes del Comité, el sábado 16 de agosto se presentó la Convocatoria al Congreso -pendiente de su publicación- donde se renovará la dirigencia seccional, el cual se realizará entre los días 18 y 20 de septiembre en Puerto Peñasco.

En ese Órgano de Gobierno sindical estará presente el Proyecto e la Revolución del SNTE para impulsar la Transformación integral del gremio magisterial.

Esto, no solo es conocido por muchos Trabajadores, sino que en él están participando de manera muy decidida. Sin embargo, debemos reconocer que también  hay quienes se han enterado poco acerca de su planteamiento, es por ello que en esta ocasión les compartimos a través de este medio sus generalidades:

La Revolución Institucional del SNTE no es el surgimiento de una nueva expresión sindical ni una invitación a la insurrección o a la división.

Es un proyecto de cambio que concentra una versión de los hechos y acontecimientos externos e internos que envuelven históricamente a nuestro Sindicato y que en la última década lo han colocado en un estado grave enmarcado por un agudo debilitamiento.

Realiza un análisis serio y responsable del SNTE que tenemos, visualiza al SNTE que queremos y resuelve cómo construir al nuevo SNTE.

Concentra su mirada y su fuerza en la reconstrucción de la UNIDAD entre dirigentes y sus representados para lograr la Transformación integral del SNTE y las modificaciones esenciales en el sistema educativo nacional.

Por ello subraya que el cambio no depende del radicalismo vertical que estalla en las bases anárquicamente, tampoco depende solo de la voluntad de la dirigencia nacional, sino que radica en una participación horizontal, simultánea y conjunta en todos los niveles de gobierno sindical. Porque más allá de las fronteras ideológicas, todos tenemos la obligación de defender su autonomía, y su carácter Nacional,  así como compartir el objetivo de su conservación y su fortalecimiento.

En su contenido encontramos la Descripción del Proyecto, los  ANTECEDENTES y el ESCENARIO NACIONAL. Así como los OBJETIVOS GENERALES, los OBJETIVOS PARTICULARES, las METAS y las ETRATEGIAS que se desarrollan en cuatro ejes fundamentales: La construcción de una Nueva Cultura Sindical, la Democratización del SNTE, Educación Pública de Calidad y la Participación Política del SNTE.

Sus OBJETIVOS GENERALES son:

·         Transformar integralmente al SNTE.

·         Defender la Educación Pública de calidad.

Y sus OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

·         Conservar su carácter Nacional

·         Recuperar su carácter Unitario.

·         Reconstruir la UNIDAD en el SNTE.

·         Fortalecer al SNTE.

·         Impulsar una reforma Educativa Integral que atienda los múltiples factores que inciden en una verdadera calidad educativa y recupere la estabilidad laboral de los Trabajadores de la Educación.

Este Proyecto consta de 47 cuartillas y su contenido se encuentra en el índice con la distribución siguiente:

1.      DESCRIPCIÓN _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 4

2.      ANTECEDENTES_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _  _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _5
2.1 Etapas históricas del SNTE_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _  _ _ _ _ _ 5
2.2 Exigencia Internacional para la Reforma Educativa_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _  8
2.3 Legislaciones previas en materia educativa _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 12
2.4 Caída de Elba Esther Gordillo Morales_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _12

3.      EL SNTE EN EL ESCENARIO NACIONAL_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _13
3.1.Situación Actual del SNTE (Qué SNTE tenemos)_ _ _ _ _ _ _ _ _14
3.2.El SNTE que queremos_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _  _ _ _  16

4.      DIAGNÓSTICO_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _17

5.      OBJETIVOS GENERALES Y ESPECÍFICOS_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _19

6.      METAS_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _  _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _  20 
6.1.Cerrar el ciclo del “GORDILLISMO”, marcar un parte aguas e iniciar una nueva etapa en la historia del SNTE_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _21 
6.2.Construir una nueva Cultura Sindical y una nueva clase de Trabajadores de la Educación_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _  _ _ _ _ _ _ _ _22
6.3.Recuperar la credibilidad, Construir un nuevo perfil de dirigentes y Democratizar los procesos de elección de dirigentes en los ámbitos seccional y nacional_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _  _ _ _ _23
6.4.Transparentar y rendir cuentas sobre el quehacer sindical y el manejo de los recursos del SNTE_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _  _ _ _ _ _ _ 25
6.5.Motivar la participación plural de los Trabajadores de la Educación en el aspecto político_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _  _ _ _ _ _ _ _ 25

7.      ESTRATEGIAS_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _  _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 29
7.1.Construir la propuesta de Renovación del SNTE_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 29
7.2.Realización de Talleres _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _  _ _ _ _ _ 30
7.3.Reformar los Estatutos_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _  _ _ _ _ _ _32
7.4.Cambiar las prácticas de los procesos de elección de dirigentes en el ámbito seccional_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _  _ _ _ _ _ _ _ _ _ 33
7.5.Abandonar tabúes, prejuicios, vicios y excesos (Nueva Cultura Sindical) _ 38
7.5.1        La simulación _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _  _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 38
7.5.2        Toma de decisiones (Consensos) _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 40
7.5.3        Implementar un Sistema de Información eficaz y eficiente_ _ _ _ _42

8.      PARTICIPACION POLITICA_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _  _ _ _ _ _ _ _ _ 45
Primeros pasos del Proyecto:  _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _  _ _ _ _ _ _ _ _ _46

De ninguna manera es un planteamiento acabado, lo dice en su interior, es un punto de partida que debe ser fortalecido con una participación plural e incluyente.

Desde mi muy particular postura institucional. Un fuerte abrazo a todos. #yosoylarevoluciondelSNTE.

Tus comentarios los puedes hacer en mi blogspot o escribiéndome a los correos:gerardocastroruiz@hotmail.com o gerardocastroruiz@gmail.com


jueves, 19 de junio de 2014

FALLÓ LA TRANSPARENCIA EN LA SECCIÓN 28 SNTE


Hermosillo, Sonora a 19 de junio del 2014.

Por: Prof. Gerardo Castro Ruiz.
Secretario de Proyecciones Salariales.
Del Comité Ejecutivo de la Secc. 28 del SNTE.

Recientemente se realizó un ejercicio en la Sección 28 del SNTE con la presencia inédita del Comité Nacional de Vigilancia, Transparencia y Rendición de Resultados, sin embargo esta inusual actividad no resultó lo que se esperaba.

Y no es que esté mal la presencia de dicho Comité, al contrario, el ejercicio de revisión del quehacer sindical y sus resultados en las Secciones debe ser habitual.  Es por ello que en principio causó una buena impresión y generó algunas expectativas, pero lamentablemente una vez más quedó la percepción de que lo único que importa es la foto. Siguen confiando en el dicho de que “Una foto dice más que mil palabras”. Eso ya pasó de moda, una foto solo habla de un encuentro entre quienes aparecen en ella, pero no resuelve miles de interrogantes que genera. En el caso que nos ocupa, no dice de qué manera se llevó el proceso ni cuáles fueron sus resultados.

Quizá sea muy pronto para saber sus resultados y quizá los veamos más adelante en el Observatorio  Público de Transparencia e Información (OPTI) pero por lo pronto podemos afirmar que el proceso de revisión no fue el adecuado por lo que no garantiza transparencia en la rendición de los resultados de la actividad sindical que ha realizado la Sección 28.

Durante los días previos a la visita del Comité Nacional de Transparencia se integró el informe que se presentaría, pero no todos fuimos convocados y sucedió lo que a lo largo de 4 años ha sucedido, Fermín Borbón hizo una selección entre la gente de su confianza -los rostros de siempre- para encargarles ese trabajo, usurpando con esto las funciones de muchos que no fuimos requeridos en el cumplimiento de nuestra responsabilidad. Lo que significa, que el informe presentado fue sesgado, incompleto y fuera de la realidad. O sea, contrario a su objetivo, fue demasiado opaco.

Qué lamentable, la Transparencia sigue siendo una simulación en la Sección 28 y lo peor es que esa seguirá siendo la constante bajo la dirección del actual Secretario General, que por cierto, por los tiempos estatutarios ya debió haber entregado los bártulos.

Ante la Transparencia y rendición de resultados es el propio Secretario general quien puso la cortina de humo y la dirigencia nacional de vigilancia confía en los informes que le son entregados. ¿Será exceso de confianza de la dirigencia nacional o cómplice de un simulacro? Porque este proceso de revisión de cuatro años de gestión se llevó a cabo aproximadamente en 2 horas y media. Si lo mismo pasa en todas las Secciones del país, entonces seguramente la opacidad no es exclusiva de la Sección 28.

A mi juicio, debió realizarse una revisión más profunda, con la entrevista a todos los integrantes de este Comité Ejecutivo Seccional y de quienes presiden los diferentes Organismos de la Sección 28. Aunque este trabajo nos lleve varios días, es necesario y vale la pena su resultado.

La transparencia tiene que ir a fondo, una revisión amplia del quehacer sindical en todos sus aspectos, porque ésta actualmente se posicionó como uno de los motores indispensables en el gobierno, en los partidos y en las organizaciones sindicales para ganar credibilidad. Hay que recordar, que recuperar la credibilidad es uno de nuestros más grandes retos.

La Transparencia, lejos de ser una de las fortalezas del SNTE se convirtió en una de sus más grandes debilidades, sin embargo, ya hay un importantísimo avance para atender este aspecto y que seguramente se empezará a resolver al ponerse en marcha el Observatorio Público de Transparencia e Información, el cual se consolidó en el VI Congresos Nacional como Organismo Auxiliar del Consejo General Sindical para el Fortalecimiento de la Educación Pública y cuenta -al menos en letra dice- con funciones muy importantes, que de cumplirlas, en la balanza se estará pasando la Transparencia del lado de las fortalezas.

No permitamos que este Organismo que puede ser un factor que devuelva la confianza y credibilidad en los representados quede como una figura estatutaria más con excelentes intenciones en letra muerta.

Hagamos realidad el espíritu estatutario, porque mientras la letra espíritu sea, seguirá siendo demagogia pura y mera retórica.

Pero si el cambio real no viene de la voluntad de los dirigentes, las bases están obligadas a organizarse e impulsar ese urgente cambio.

Desde mi muy particular postura institucional. Un fuerte abrazo a todos. #yosoylarevoluciondelSNTE.

Tus comentarios los puedes hacer en mi blogspot o escribiéndome a los correos:gerardocastroruiz@hotmail.com o gerardocastroruiz@gmail.com


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domingo, 1 de junio de 2014

PLAZAS DOCENTES A RÍO REVUELTO


Hermosillo, Sonora a 1 de junio del 2014.

Por: Prof. Gerardo Castro Ruiz.
Secretario de Proyecciones Salariales.
Del Comité Ejecutivo de la Secc. 28 del SNTE.

Los plazos en que irá cobrando vigencia la nueva Ley Educativa han generado confusión entre los trabajadores, situación que las autoridades han aprovechado para negar de manera recurrente derechos aún vigentes. ¡Cuidado! A río revuelto, ganancia de pescadores.

Sorprendieron las disposiciones sacadas de la manga en contra de las dobles plazas y la convocatoria extemporánea de un sospechoso proceso de nombramientos de nuevo ingreso.

En los días pasados se realizaron las acostumbradas reuniones anuales de PRODET (Programación Detallada), donde en base al diagnóstico que la Comisión mixta estatal realiza sobre las escuelas y zonas escolares de educación básica determinan las vacantes que se promoverán para cambios  y/o concursos para nuevos ingresos.

En las minutas se detectaron acuerdos que afectarían a los compañeros derechosos de dobles plazas que hasta el momento las están cubriendo de manera interina. En una actitud abusiva pretenden despojar a los Trabajadores de su derecho, ya que esas dobles plazas que deben basificarse, dolosamente y con el aval de la representación sindical  las dejaron como vacantes para ser ocupadas por cambios de adscripción o por los ganadores del próximo concurso de plazas docentes.

Con esta medida, las dobles plazas que fueron establecidas bajo el convenio SEP-SNTE de enero de 1975 y reguladas en Sonora a través del Reglamento Único de Promociones Internas, no solamente son desconocidas por la parte patronal, sino por el propio sindicato que impulsó su creación.

Esto originó que la semana pasada varios docentes que se sintieron afectados se organizaran y exigieran la basificación inmediata de sus dobles plazas ante la Secretaría de Educación y Cultura. Esta presión obligó a las autoridades de la SEC y a las sindicales a establecer una mesa de diálogo y acuerdos.

Una vez más, la representación sindical llegó como los polícías malos. Posterior a la mesa de acuerdos elaboró un comunicado excesivamente desafortunado, en el cual trata de acomodarse  asumiendo -según el documento- una gran preocupación por atender y resolver la demanda, postura que debió asumir de origen, en los acuerdos de PRODET, sin embargo -como lo dije antes- fue en sentido opuesto.

En el vergonzoso documento se leen varias pifias: “Desde hace semanas se ha venido negociando con la SEC que la doble plaza se haga realidad para los docentes que la vienen cubriendo y que cumplan con los requisitos que las autoridades establecen, incluso con los acuerdos establecidos en los tres años anteriores” No hay nada que negociar, el proceso de negociación se llevó a cabo cuando se tomaron los acuerdos donde se establecieron los requisitos para el otorgamiento de dichas plazas, ahora solo hay que exigir su cumplimiento tal y como se expresa en el punto 2 de dicho comunicado. De ninguna manera debe darse el margen a que la autoridad establezca nuevos requisitos.

En el punto 3 de plano los chamaquearon: “En dicha mesa de negociación se acordó que, por parte de Recursos Humanos, se consultará ante la Federación sobre la validez y aplicabilidad de los argumentos que la Organización Sindical expone para dicha situación” ¡Recórcholis! (Sorpresa) Esos derechos están vigentes en tanto la Ley educativa estatal está en controversia, pero además por los efectos con los que se originaron esas dobles plazas son derechos irrevocables.

En el 4° y 5° punto  se aprecia una actitud muy débil de la representación sindical. Expresa inseguridad cuando habla de la “posibilidad” y de “la esperanza” de que la autoridad valide las dobles plazas.   Incluso en el documento dice que las autoridades se comprometieron a validar las dobles plazas el 30 de mayo, lo cual no cumplieron. (No hay seriedad).

La representación sindical no debe hablar de “posibilidades”, sino de certeza. Debe ser categórica al afirmar que el derecho a la doble plaza -aún vigente- se va a respetar.

En resumen, mientras que ese comunicado muestra una postura ambigua de la autoridad sindical,  los compañeros afectados están a la espera de que el lunes 2 de junio inicie el proceso de basificación de su doble plaza.

Es urgente subrayar, que en estas mismas condiciones están docentes de Educación especial, educación física y educación secundaria, por lo tanto, estos trabajadores deben estar alertas y de la misma forma exigir su basificación inmediata.  En este punto, como en muchos otros, la Revolución Institucional del SNTE estará pendiente y seguirá acompañando a los Trabajadores en el universo de la  problemática magisterial.

Por otro lado, igual sorprendió el proceso de otorgamiento de plazas de nuevo ingreso, con el cual quedaron al descubierto una gran cantidad de vacantes que indebidamente se ocultaron el año pasado y que no se concursaron a través de la Alianza, afectando de esta manera a muchos aspirantes. Antes de este descubrimiento, se suponía que cada año se concursaban todas las vacantes generadas durante el ciclo escolar.

El último examen  sustentado en la Alianza por la Calidad de la Educación (ACE) fue el 14 de julio 2013 http://concursonacional.sep.gob.mx/CONAPD13/ En él se sometieron a concurso 80 plazas  federales y 150 estatales, mismas que fueron entregadas en agosto 2013 conforme a los resultados que se publicaron en la página de la SEC http://concursonacional.sep.gob.mx/CONAPD13/resultados1314/

Debido a que las vacantes que surgieron en el presente ciclo escolar  son alcanzadas por la Reforma Educativa, 200 plazas de primaria federales y 45 estatales serán concursadas de acuerdo a los términos establecidos en la Ley del Servicio Profesional Docente y en la Ley del Instituto Nacional para la Evaluación Educativa (INEE) bajo la convocatoria que ya está en proceso. http://servicioprofesionaldocente.sep.gob.mx/content/ba/docs/abierta/convocatorias/26_P.pdf

Pero las 120 plazas que ocultaron y que su origen tiene efectos anteriores a la Reforma Educativa, serán consideradas como parte del último concurso de la ACE y entregadas a quienes corresponde, a los derechosos -en la modalidad de nuevo ingreso primarias- de acuerdo al orden de prelación que quedó pendiente (los que siguen después del último que recibió su plaza en agosto pasado) Este es una acto de justicia.

Los 120 docentes fueron convocados a través de tres comunicados emitidos entre el 20 y 29 de mayo http://rechum.sec-sonora.gob.mx/html/concursoplazas/index.php?op=31&i=1&i=1.

¿Convenía a la SEC ocultar tantas plazas? Sí, amén de los cachirules que podrían hacer con esas plazas, hay otra razón fundamental, las economías.

La SEC se ahorró millonadas al ocupar estas plazas con interinos, porque ellos no tienen derecho a varias prestaciones con las que sí cuentan los trabajadores de base como las primas vacacionales, bono de primavera, bono de organización de ciclo escolar, bono del día del maestro e incluso, dependiendo de algunas circunstancias, a muchos de ellos no se les pagan periodos vacacionales y desde luego que al cortar sus contratos el pago de aguinaldos se reduce.

Pero tratándose de economías de la SEC eso no es todo. Este es el momento oportuno para otra jugada maestra. Los derechosos sustituirán a partir del 1 de junio a los maestros interinos que estaban cubriendo dichas plazas, los cuales que a pesar de que tienen sus contratos hasta el 15 de agosto fueron despedidos arbitrariamente y con ello se suspende el pago de los siguientes 2 meses y medio (Más economías para la SEC).

La pregunta es… ¿Engañaron las autoridades de la SEC a la representación sindical sobre el número de vacantes que se originaban año con año para someterse a concurso, o fueron cómplices de este vergonzoso hecho?

Dicen que donde fuego hubo, cenizas quedan, por lo que si en los procesos anteriores se crearon vicios, es imperativo que este inédito proceso de otorgamiento de plazas realmente se transparente y sea muy vigilado para evitar que este acto que devuelve un derecho suspendido sea utilizado como cortina de humo y a río revuelto se aprovechen algunos oportunistas con  la venta de plazas. Ilegalidad que se ha denunciado a nivel nacional y de lo cual Sonora no ha sido ajeno, porque ya se han hecho algunas denuncias públicas al respecto.

Seguramente la mayoría de las plazas que se otorgarán en junio corresponden al ciclo anterior, pero si de justicia se trata, es necesario revisar el origen y efectos de cada plaza, porque es posible que algunas de las plazas que se ocultaron hayan sido creadas en ciclos anteriores y por lo tanto deben ser otorgadas a los derechosos, según el orden de prelación del concurso del ciclo escolar correspondiente.

Igual de importante es aclarar, que si el criterio que se aplica para el otorgamiento de estas plazas está fundamentado en el orden de prelación emanado del concurso de la ACE 2013, entonces los derechosos deben ingresar bajo condiciones laborales distintas a las de los ganadores de los futuros concursos. Es decir, su nombramiento debe ser definitivo y no inicial como lo establece la Ley del Servicio Profesional Docente, por lo tanto, no deben ser sometidos al periodo de inducción con duración de 3 años.

Tampoco debe soslayarse, que si se ocultaron plazas de primaria, es muy posible que haya pasado lo mismo en el resto de los niveles y subsistemas de educación básica, por lo tanto urge que se haga una profunda revisión para que se aplique el mismo proceso que en primarias.

En el caso de los interinos, ellos son trabajadores que pagan cuotas sindicales, por lo tanto son miembros del SNTE que cuentan con las mismas prerrogativas que cualquier otro trabajador, sin olvidar que siempre están dando el extra, haciendo méritos en las tareas educativas, sindicales y políticas para ser considerados en futuros contratos. Para nadie es un secreto que las autoridades educativas y sindicales los exprimen lindo y bonito, por ello, no se les debe corresponder con ingratitud. Al contrario, eso obliga a los representantes sindicales a no abandonar a quienes por causas ajenas a su voluntad se les está cancelando el contrato de interinato que tienen con la SEC y exigir que se les respete tal y como fue establecido.

Por último, todos aquellos trabajadores que teniendo derecho no se les basifique su doble plaza, o las horas en el caso de secundarias, o que se los hayan saltado en el orden de prelación, incluso los interinos que han trabajado durante más de 6 meses un día y hasta por años, tienen la oportunidad y el derecho de hacerlo realidad explorando la vía jurídica. No se olviden de este legítimo recurso.

Desde mi muy particular postura institucional. Un fuerte abrazo a todos. #yosoylarevoluciondelSNTE.

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lunes, 19 de mayo de 2014

NEGOCIACIÓN SALARIAL NACIONAL DEL SNTE (ÚNICA) 2014


Comunicado del SNTE 31-2014
 14 de mayo de 2014
En el marco de la Negociación Salarial 2014, que el Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación sostuvo con la Secretaría de Educación Pública, el Comité Ejecutivo Nacional del SNTE informa lo siguiente:
1.  El Consejo Nacional del SNTE, órgano superior de gobierno de nuestra organización sindical, constituido de manera plural con representantes electos de las secciones sindicales, aprobó la respuesta salarial y de prestaciones a nuestro Pliego General de Demandas 2014, que por primera vez incluyó 32 anexos de demandas locales correspondientes a cada entidad federativa.
 2.  Esta Negociación Salarial se llevó a cabo bajo la nueva modalidad de "Negociación Salarial Única” y contó con la participaciónde la SEP, los representantes de los gobiernos estatales como patrones, el Comité Ejecutivo Nacional del SNTE y representantes de las secciones sindicales.
3.  El incremento a partir del 1º de enero de las percepciones de los trabajadores de educación básica es de 6.24%, integrado, el cual se compone de: 3.5% al sueldo tabular (07), 0.75% para fortalecimiento del sueldo y 1.99% en prestaciones.
    -Este incremento integrado es superior al logrado en 2013, que fue de 5.95% y también superior al de 2012, que fue de 5.75%.
   -Adicionalmente en la mesa de negociación de las entidades federativas se acordó crear la Compensación Nacional Única Anual (libre de Impuestos)  que será de $2,000.00 pesos por trabajador docente de Educación Básica.
   -Todos los incrementos anunciados representan recursos que se aplican directamente a fortalecer las percepciones de los trabajadores.

4. La respuesta salarial y de prestaciones para el Personal de Apoyo y Asistencia a la Educación a partir de 1º de enero es de 5.5%, integrada por 3.5% de incremento al sueldo tabular (07), 0.5% a fortalecimiento del sueldo tabular, y 1.5% a prestaciones. Además, la Compensación Nacional Única Anual para estos trabajadores  será de $1,700.00 pesos, pagándose en dos emisiones (enero y agosto).

5. El incremento para Educación Media Superior y Superior a partir de 1º de febrero es de 3.5%, similar al que alcanzaron los trabajadores de las universidades del país. (En este nivel se negocian prestaciones cada dos años y 2014 no corresponde). Además, estos trabajadores tendrán una compensación anual equivalente a $50.00 pesos mensuales para el concepto de Actuación y Productividad (CAP) para docentes y a $50.00 pesos mensuales para el concepto Eficiencia en el Trabajo (ET) para no docentes.
6.  El SNTE manifiesta que la Negociación Salarial Única no vulnera las conquistas de los trabajadores de la educación, quienes conservan las prestaciones que hasta ahora han logrado.
7. El incremento salarial y de prestaciones asociadas al salario logradas para este 2014 se coloca por encima de la mayoría de revisiones salariales que se han realizado este año en otros sectores. De esta forma se fortalece el poder adquisitivo de los trabajadores de la educación.
8.  El cambio en la forma de negociación no afecta ni afectará en el futuro las prestaciones de los trabajadores. Los trabajadores de la educación deben saber que:
   -En la mesa de negociación de las entidades federativas –con representación del Gobierno Federal, del SNTE y de los Gobiernos Estatales— el SNTE logró el reconocimiento de las prestaciones otorgadas en las entidades federativas, al amparo de la Ley de Coordinación Fiscal y al acuerdo de SEP y SHCP, publicado en el DOF el 26 de febrero de 2014, que establece las condiciones para validación de las prestaciones de los trabajadores.
9.  Para el SNTE, la firma del Convenio de Automatización de la Negociación Salarial Única con los Gobernadores de los Estados, transparenta la relación con todas las autoridades y niveles de gobierno, y establece garantías para que los recursos que se destinan a la educación y a mejorar la calidad de vida de los trabajadores serán aplicados con transparencia y rendición de cuentas.
10. EL SNTE reitera su determinación de seguir luchando por la defensa de los derechos y conquistas de los trabajadores de la educación, por el mejoramiento de sus condiciones de vida, así como por un sistema educativo de calidad para los niños y jóvenes mexicanos.